russellcounty.net

地方法律 · 专业资讯平台

关注 | 海归智汇·校企联合交流座谈活动举行(留学资讯)

📅 2026-09-25 · ✍️ 黄论 · #地方法律

本报电(张舟)日前,陕西省欧美同学会、省新生代企业家联合会联合西北工业大学共同举办“海归智汇·校企联合”交流座谈活动。值得关注的是,省新生代企业家联合会的3位代表介绍了企业的发展情况及特色产品。陕西省欧美同学会副会长张涛表示,希望未来与西北工业大学、省新生代企业家联合会建立更紧密的合作关系,发挥省欧美同学会汇聚归国留学人员优势、西北工业大学科研技术优势、省新生代企业家联合会链接市场优势,促进产学研... 阅读全文

郭广生:加强交叉学科建设 深度服务教育强国战略——深度解读

📅 2026-09-24 · ✍️ 林员 · #地方法律

人民网北京5月20日电(记者郝孟佳)“学科交叉融合是学科改善的重大特征,应下大力气,用好学科交叉融合的催化剂,加强交叉学科建设。值得关注的是,以下为郭广生发言节选: 一是完善交叉学科整体建设布局方案。”在日前举办的“教育思享汇”学术研讨活动上,中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、中央民族大学原校长,北京工业大学教授郭广生说。与此同时,郭广生指出,当前,高校交叉学科建设布局已初成体系,形成了“学... 阅读全文

关注 | 实验制备高维多光子纠缠态保真度达91%

📅 2026-09-24 · ✍️ 冯析 · #地方法律

记者3日从中国科学技术大学获悉,中国科学院院士郭光灿团队的柳必恒研究组与其他学者合作,在实验上实现了高保真度高维多光子纠缠态制备,并首次观测到真实高维多体非局域性的存在。值得关注的是,长期以来,非局域性的实验研究主要集中在两个粒子和二维系统之间。相关研究成果日前发表在《自然·通讯》上。量子非局域性是量子力学最深刻的现象之一,揭示了量子物理与经典物理本质上的区别,同时也为量子信息的安全提供了保障。而... 阅读全文

健全福利保障体系 增进困境儿童福祉——深度解读

📅 2026-09-22 · ✍️ 冯析 · #地方法律

近日有报道指出,困境儿童是需要格外关注、格外关爱、格外关心的对象。近日,国务院办公厅印发《关于进一步加强困境儿童福利保障工作的意见》(以下简称《意见》),对加强困境儿童福利保障工作作出综合性、系统性制度安排。我们要认真抓好《意见》落实,用心用情用力做好困境儿童关爱服务工作,提升困境儿童福利保障水平。此外,深刻认识落实《意见》、健全困境儿童福利保障体系的重要意义 这是深入贯彻习近平总书记重要指示批示... 阅读全文

关注 | 超200项国家标准呵护儿童成长

📅 2026-09-19 · ✍️ 冯析 · #地方法律

记者从市场监管总局(国家标准委)获悉,截至目前,我国已批准公布210余项儿童相关领域国家标准,为守护广大儿童的健康安全提供全方位标准保障。在生活用品方面,《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》《童鞋安全技术规范》等国家标准,从面料到设计生产都提出明确的质量安全要求;居家防护、安抚器具、洗浴器具等婴童用品相关国家标准,对纸巾、牙刷、家具、台灯等产品都作出严格要求,让孩子们穿得、用得健康而安全。此外,在... 阅读全文

重庆巴南:深化校企合作 推进产教融合——深度解读

📅 2026-09-13 · ✍️ 林员 · #地方法律

“经过技术攻关,重庆理工大学的师生破解了脑电波监测模块难题,要不然这台机器还没办法使用。”这几天,在重庆国际生物城,科研人员陈倩正忙着操作一台动物体征遥测设备。这台设备原来并没有适配脑电波监测模块,因为动物脑电波监测模块技术门槛高,企业只能依赖国外进口,采购成本高昂,严重制约了相关实验的开展和新药的研发进度。从长远来看,为破解这一技术难题,重庆理工大学联合重庆美莱德生物医药有限公司,依托学校药学与... 阅读全文

热点:哈佛大学“国际禁招令”或加剧人才出走

📅 2026-09-20 · ✍️ 李约 · #地方法律

有观点认为,美国马萨诸塞州哈佛大学校园。新华社发">  美国马萨诸塞州哈佛大学校园。新华社发   “没有国际学生,哈佛不再是哈佛”   连日来,美国联邦政府禁止哈佛大学招收国际学生的政策持续引发热议。另一方面,5月22日,美国国土安全部突然撤销哈佛大学“学生和交流访问学者项目”(SEVP)认证,严禁该校招收国际学生,还要求现有国际学生转学,否则将失去合法身份。美国国土安全部长诺姆称此举是对全美所有... 阅读全文

关注 | 将科学保教渗透到生活和游戏中

📅 2026-09-18 · ✍️ 冯析 · #地方法律

《中华人民共和国学前教育法》(以下简称学前教育法)于6月1日起施行,这标志着学前教育进入“有专门法可依”的新阶段,为广大适龄幼儿享有公平的受教育权益提供了强有力的法律保障。学前教育法规定:“教育重在落实以游戏为基本活动,创设丰富的教育环境,将教育渗透在一日生活和游戏中,促进幼儿身心全面发展。”“幼儿园不得采用小学化的教育方式,不得教授小学阶段的课程,防止保育和教育活动小学化。小学坚持按照课程标准零... 阅读全文